Porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) je behaviorální a neurologická porucha s příznaky, které se poprvé objevují ve školním věku. Tento syndrom zpravidla zmizí, když člověk vyroste, ale v některých případech ho doprovází po celý život.
Instrukce
Krok 1
Studium poruchy pozornosti je relativně mladý směr ve vědě. Proto zatím neexistují žádná jasná diagnostická kritéria pro ADHD. Existuje však řada příznaků, díky nimž si myslíte, že k syndromu může dojít. Všechny tyto příznaky jsou příznaky poruchy, pouze pokud se objevují na různých místech (doma, ve škole, na návštěvě u příbuzných), významně snižují schopnost dítěte přizpůsobit se životu. Chlapci mají tuto poruchu mnohem častěji než dívky. Mezi nimi je počet dětí se syndromem ADHD zpravidla 3–9krát vyšší.
Krok 2
Nepozornost. Dítě s poruchou pozornosti, jak již název napovídá, se nedokáže dlouhodobě soustředit na jednu činnost. Je pro něj těžké učit hodiny, nemůže vždy sledovat film nebo program až do konce. Rozptyluje ho jakákoli maličkost, která na sebe okamžitě přitáhne veškerou pozornost. Kvůli neschopnosti udržet důležité věci v centru pozornosti, takové dítě někdy projevuje roztržitost a zapomnětlivost. Je třeba mu mnohem častěji než jeho kolegům připomínat jeho povinnosti a akční plány.
Krok 3
Impulzivita. Děti s poruchou pozornosti s hyperaktivitou nemusí být konzistentní. Jsou příliš netrpěliví, což se projevuje v mnoha každodenních situacích. Je pro ně těžké čekat, až na ně přijde řada, nevydržejí, dokud pokrm vychladne, uchopí řešení některých problémů, aniž by se ponořili do svých podmínek a aniž by si přečetli pokyny k akci až do konce. Součástí této charakterové vlastnosti je emoční nestabilita, náhlé změny nálady nebo rozmary „od nuly“. Samozřejmě, všechny děti mají do určité míry tyto vlastnosti. Ale u dětí s ADHD se objevují častěji, pravidelně.
Krok 4
Hyperaktivita. Školáci s příznaky hyperaktivity jsou pro učitele a spolužáky velkou bolestí hlavy. Jejich energie není vždy známkou poruchy chování, ale téměř ve všech situacích, bez výjimky, nadměrná aktivita dítěte přispívá k jeho problémům ve třídě. Neklid, mluvivost, přítomnost velkého množství „zbytečných pohybů“, jako je běhání, mávání rukama, kroucení předmětů v rukou hyperaktivních dětí, se projevují tak často, že se stávají překážkou normálního učení a komunikace s vrstevníky.
