Ve stejném roce jste s přítelem začali studovat na hudební škole. Před zkouškou mu však lekce probíhaly snadno, téměř hravě, byl klidný. Celý den jste si pamatovali stupnice a etudy, ale stále jste se chvěli přede dveřmi třídy a čekali, až na vás přijde řada, a pokračovali v chybách, což učitelům způsobovalo smutek. „Jaké schopné dítě!“- dospělí byli překvapeni úspěchem vašeho přítele. Nemohli jste ho dohnat. Co se děje? Bylo to jen to, že vaše schopnosti nebyly stejné.
Instrukce
Krok 1
Schopnosti jsou individuální psychologické vlastnosti člověka, které jsou podmínkou pro úspěšný výkon jakéhokoli druhu činnosti. Důvodem přítomnosti schopností je rychlost zvládnutí aktivity, kvalita úspěchů a vytrvalá touha pokračovat v práci. Nejvyšší stupeň rozvoje schopností se nazývá talent. Psychologové rozlišují následující typy schopností:
1) vzdělávací (zajištění asimilace znalostí, schopností a dovedností) a kreativní (umožnění vytvoření nového, originálního produktu činnosti);
2) obecné (univerzální pro všechny typy činností) a speciální (nezbytné pro úspěšné provedení konkrétního typu). Speciální schopnosti se zase dělí na soukromé, z nichž každá je založena na vlastních mentálních operacích. Matematické schopnosti se například spoléhají na matematickou paměť, logické myšlení, rychlé přepínání. Konstruktivní a technické schopnosti vyžadují pokročilé technické, prostorové myšlení. Hudební schopnosti se rozvíjejí v přítomnosti ucha pro hudbu, paměť a smysl pro rytmus. Základem literárních schopností je pozorování, emocionalita, obrazová paměť, expresivita řeči. Umělecké a vizuální schopnosti se projevují ve smyslu proporcí, poměrů, vidění světla a barvy atd.
Krok 2
Přirozeným předpokladem pro rozvoj schopností jsou sklony. Jsou tvořeny v určitých věkových intervalech a vy musíte tento čas vědět, abyste nezmeškali příznivý okamžik. Sklony jsou vrozené anatomické a fyziologické vlastnosti mozku, nervového systému, analyzátorů, které napomáhají rozvoji určitých schopností. Věkové segmenty, ve kterých má smysl rozvíjet určité schopnosti, se nazývají citlivá období. Například je třeba začít zlepšovat hudební schopnosti od 2 do 6 let, protože právě tehdy se utváří pocit rytmu a výšky tónu. Je třeba zapojit se do rozvoje schopností od raného dětství, zapojení dítěte do činností dostupných pro jeho věk, aby proces probíhal hladce a přirozeně. V mateřské škole se tedy děti už učí tvarovat, kreslit, zpívat, rozpoznávat melodie a navrhovat.
Ve věku základní školy existuje více příležitostí pro všestranný rozvoj osobnosti: můžete si vybrat kruhy, sekce, kreativní a vzdělávací centra. Je třeba si uvědomit, že nestačí rozvíjet schopnosti v žádné oblasti. Vývoj by měl probíhat několika směry, aby nebyl jednostranný.
Krok 3
V učebně se pro každý typ aktivity předpokládají určité způsoby práce na rozvoji potřebných dovedností. Metody výuky hudby, kreslení, technologie, různých sportů mají svůj vlastní arzenál technik.
K rozvoji hudebního sluchu se například používají následující cvičení: zpívat zvuk hraný na nástroji; určit interval podle sluchu; klepněte na rytmický vzor; hrát jeden z hlasů polyfonní skladby.
Logické myšlení se procvičuje pomocí operací s pojmy (zobecnění, analýza, srovnání atd.). Úkoly: najít další slovo ve skupině (mravenec, moucha, vážka, včela, komár, kavka); na poměru části a celku (kuchyň, skříň, nádobí, víko); zobecnění, výběr obecného pojmu pro řadu údajů (déšť, sníh, krupobití = srážky).
Pro rozvoj pohybových schopností se používá hbitost, flexibilita, koordinace pohybů, hry venku, individuální gymnastická cvičení (kotrmelce, postoje atd.).
