Dovednost je akce, která je tvořena opakovaným opakováním a automatizována. Jakýkoli nový způsob působení v důsledku opakování lze následně provést bez účasti vědomé kontroly. Některé užitečné pokyny vám pomohou rozvíjet dovednosti ve výuce dětí.
Instrukce
Krok 1
Požadavky na studenta by měly být prezentovány postupně, v malých částech. Student by měl být schopen přijímat pozitivní posílení. Tím, že toto kritérium velmi silně zvýšíte, nutíte dítě k většímu úsilí než dříve. Takový skok může vykolejit formované chování.
Krok 2
Není třeba se snažit formovat behaviorální dovednosti podle několika kritérií současně. Cvičit lze vždy jen jednu akci. Kompetentní učitel dosáhne úspěchu při řešení jednoho problému a teprve poté přejde k dalšímu. Zkuste úkol rozdělit na několik komponent a postupně je vypracovat. Učení pomocí tohoto přístupu půjde rychleji.
Krok 3
Před zvýšením kritéria použijte stupnici zesílení dosud dosaženého výsledku. Pokud se chystáte zavést nové kritérium, oslabte zatím ta předchozí. Posílení by mělo být pozitivní, nadávky a nesmyslné kázání by měly být nepedagogické.
Krok 4
Program dovedností by měl být navržen tak, že když uděláte významný skok vpřed, můžete očekávat, jak chování později posílit. Musíte být připraveni na takový skok, to je pro studenta velmi důležité emocionálně.
Krok 5
V polovině cesty byste neměli měnit trenéra. Je žádoucí, aby formování dovedností probíhalo pod vedením jedné osoby.
Krok 6
Pokud postup budování dovedností nevede k úspěšnému výsledku, odložte jej stranou. Zkuste jinou metodu, zaujměte pružný přístup k učení.
Krok 7
Ukončete každou lekci pozitivním zesílením. Nedostatek posílení lze vnímat jako rovný trestu.
Krok 8
Pokud se získané chování zhorší, měl by být revidován postup pro rozvoj dovednosti. Nemá smysl nutit studenta, aby akci opakoval ad infinitum, aby dosáhl požadovaného výsledku. Raději se vraťte na začátek a vyzkoušejte proces vyztužení v novém prostředí.
Krok 9
Když dosáhnete požadovaného úspěchu, přestaňte pracovat. Je velmi důležité dokončit proces budování dovedností na vysoké úrovni.
